Depoimento
da professora Clesiana Góis de Oliveira*
Em
agosto de 2010 recebi em minha casa a aluna Ana Beatriz para dar aula
particular. Ela tinha 11 anos, cursava o 5º ano do ensino fundamental e há
pouco tempo havia descoberto que tinha dislexia, fato desconhecido a todos os
profissionais por quem ela passou. Para mim, este diagnóstico foi muito bom,
pois aquele problema passou a ser nomeado. E não era só dela, havia outros com
as mesmas dificuldades. Ana Beatriz sentia muita dificuldade em fazer algumas
tarefas sentada na sala de aula. Falava muito “errado”, não sabia ler nem
entender a formação das palavras. Para ela. nada daquilo fazia sentido, mas
conseguia se expressar de outras formas. Eu, acompanhando o seu
desenvolvimento, segui uma orientação e um método de ensino para ajudá-la.
Para
que as palavras ficassem mais esclarecidas, nomeei cada objeto existente em
minha casa como o respectivo nome desmembrado em sílabas. Assim, por exemplo,
havia em letras grandes a palavra porta: POR-TA. Usei também o jogo da memória
das sílabas e palavras, e, aos poucos, Ana foi conseguindo soletrar. Quando
menos esperava, ela já estava lendo palavras com duas e três sílabas, mas então
apareceu o problema dos erros ortográficos. Tal fato para a escola – método
construtivista – não era relevante, mas para os pais era deveras preocupante e
motivo de estranhamento a não fixação por parte de Ana Beatriz da maneira
correta de escrever uma determinada palavra. Ana Beatriz começou então a fazer
trabalhos paralelos à escola, com fonoaudiólogos, psicólogos, oculistas, enfim,
tudo que pudesse ajudá-la a superar o problema. Hoje, aos 14 anos, Ana está
fazendo sempre o possível para conviver e considerar comum o seu problema. Na
escola está se expressando melhor, escrevendo e lendo coisas que ela nunca
imaginaria ler.
* Clesiana Góis de
Oliveira é graduada em Letras Português e pós-graduada em Psicopedagogia.
Fonte da imagem: http://www.ledonvalues.org/sociedade/
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